Poznaj metodę, która sprawi, że praca w szkole przestanie być udręką.  

"Jak dzięki tym sprytnym trikom okiełznać szkolnego agresora i na dodatek nie narazić się roszczeniowym rodzicom?"

Krok po kroku, jak zachowywać się w typowych sytuacjach szkolnych:

👉bójki 👉dyżur na korytarzu👉 dyżur na stołówce 👉utrzymanie dyscypliny w klasie👉prowokacyjne i histeryczne zachowanie ucznia👉 gdy musisz odebrać telefon.

Co znajdziesz w tym kursie (między innymi)?

👉Poznasz "złotą zasadę" zachowania, gdy uczeń prowokuje Ciebie słowem lub gestem.

👉Dowiesz się, co absolutnie nie należy robić w trakcie bójki uczniowskiej. Unikniesz krytycznego błędu. 

👉Jakich reakcji unikać, gdy uczeń grozi i szantażuje?

👉Przekonasz się, co należy wiedzieć o strukturze klasy, żeby skuteczniej na nią wpływać?

👉Poznasz częsty błąd nauczycielski który sprawia, że uczeń zaczyna podważać Twoje polecenia.

👉Nauczysz się odpowiednio zachowywać w różnych sytuacjach szkolnych (dyżury na korytarzu, odbieranie telefonu uczniom itp.)

👉Zobaczysz jak wpływać na nastolatka wykorzystując konstrukcję zdaniową: "Jeśli..., to..." i "Tak..., ale.."?

👉 Odkryjesz sekret, dzięki któremu z łatwością przełamiesz opór ucznia. Zastosujesz odpowiedni ton polecenia i wykorzystasz dominujące gesty.

Jeśli uczeń obraża Ciebie...

... a ty nie masz pomysłu jak zareagować,

i jak się bronić przed agresją...

Jeśli słyszysz od dyrekcji, że nie radzisz sobie z klasą,

a od rodziców, że jesteś złym pedagogiem,

bo nie potrafisz okiełznać ich synalka…

To ten kurs jest dla Ciebie!

Niestety, nie będzie lepiej 

Prawda jest taka, że z roku na rok w szkole pracuje się coraz gorzej.

Ta sytuacja będzie się pogłębiała.

Każdy nowy rok szkolny stawia przed nauczycielami nowe wymagania.

Młodzież jest coraz bardziej arogancka, a rodzice roszczeniowi.

Masz dwa wyjścia:

1) albo zrezygnować z pracy w szkole,

2) albo znaleźć sposób na problemowych uczniów.

Moje poszukiwania

Już po kilku miesiącach pracy w szkole

(zaczynałem w 1992) zdałem sobie sprawę,

że muszę znaleźć jakiś sposób na agresywnych uczniów.

Co więcej, dosyć szybko odkryłem, że zapanowanie nad nimi

nie ma nic wspólnego z jałowym psychologizowaniem,

ciągłym rozprawianiem o "emocjach"

i "potrzebach uczniów".

Jednocześnie zauważyłem,

że niektórzy nauczyciele dosyć łatwo

potrafią utrzymać dyscyplinę.

Z kolei inni - byli całkowicie bezradni.

(czasami płakali w szkolnych łazienkach).

Przy czym, żeby było jasne...

Nie chodzi o to, że jedni robili "groźne miny", a drudzy – nie.

(Znam takich co robią „groźne miny”, „krzyczą”,

ale uczniowie i tak ich nie słuchają! )

Wiek i płeć również nie ma decydującego znaczenia.

Długo zastanawiałem się co decyduje,

że jedni są słuchani, a drudzy - nie.

Po latach w końcu odkryłem, tajemnicę.

Wiem, co decyduje o uczniowskim posłuszeństwie.

Wszystko się zmieniło

Ale za nim zdradzę tajemnicę powiem, co się zmieniło,

gdy zastosowałem NOWĄ METODĘ.

➡️Uczniowie zaczęli reagować na moje polecenia.

➡️ Praktycznie przestałem się denerwować.

Omijają mnie większe sytuacje konfliktowe.

➡️W efekcie śpię o wiele lepiej.

W końcu mam święty spokój.

Oczywiście – nie zawsze jest idealnie –

nie jestem bajkopisarzem.

Czasami bywają „zgrzyty”, ale komfort pracy

wyraźnie się poprawił!

Poznaj ten sekret

Moja metoda nie koncentruje się na psychologii ucznia (choć jej nie lekceważy),

ale na ... nauczycielu.

Co musisz zrobić?

➡️ Skorygować sposób i formę wydawanych poleceń.

Czy zastanawiałaś się kiedyś nad tym,

w jaki sposób zwracasz się do uczniów?

Jakich sformułowań i tonu używasz?

Wbrew pozorom ma to olbrzymie znaczenie.

Jeśli mówisz w sposób bojaźliwy i niepewny,

jeśli używasz osłabiające siłę przekazu sformułowania,

to nie oczekuj posłuchu.

➡️Dodatkowo wykorzystaj mimikę i gesty.

Musisz unikać gestów zdradzających słabość charakteru

(tzw. komunikacja niewerbalna).

Jeśli jesteś niepewna, wystraszona, to uczniowie wyczują tę niepewność.

Z moich obserwacji - korekta powyższych zachowań

już po kilku dniach prowadzi do zauważalnych zmian!

"Czy to materiał dla nauczycieli podstawówki czy szkoły średniej?"

Testuję ten system od wielu lat i wiem, że działa.

Wykorzystuję w różnych sytuacjach szkolnych:

👉bójki,

👉dyżur na korytarzu,

👉dyżur na stołówce,

👉utrzymanie porządku w klasie,

👉prowokacyjne zachowanie ucznia,

👉konieczność odebrania telefonu itp

Odkryłem sprawdzone mechanizmy,

które wpływają na uczniów w każdym wieku.

Niezależnie czy chodzi o "podstawówkę",

czy szkołę średnią.

Dlatego nie mogę powiedzieć,

że ten kurs jest skierowany

do nauczycieli klas młodszych czy starszych.

Nie chodzi tu bowiem o to, jak zachowują się uczniowie,

ale jak powinien zachowywać się nauczyciel!

Mechanizmy skutecznej perswazji są podobne

jeśli chodzi o 8- letniego ucznia, czy 17- letniego.

Jeśli nie potrafisz zdyscyplinować 17 latka, to i nie poradzisz sobie z 8 latkiem!

Plan działania

Metoda, którą zarysowałem powyżej zastosowałem w kontekście typowych sytuacji szkolnych

Omawiam ją w kursie:

„Uczeń ponad prawem?

Jak okiełznać szkolnego agresora?”

Oto szczegółowy program kursu:

Moduł I

Zaufanie i posłuch. Kwestie podstawowe.

👉 Jak odbudować własny autorytet nauczycielski?

👉Jak zdobyć zaufanie ucznia? Cztery odwieczne zasady

👉Jak opanować własne wybuchy gniewu, aby nie dać uczniom pretekstów do oskarżeń?

👉Dlaczego nauczyciel powinien być tajemniczy?

👉Jak dzięki własnej pasji i zaangażowaniu skutecznie zbudować autorytet?

👉Jak sobie radzić z własnymi uprzedzeniami wobec uczniów?

👉Jak pomimo zmiennych nastrojów zachować konsekwencje w postępowaniu wychowawczym?

👉Jakie przedmioty z automatu podnoszą prestiż nauczyciela, a jakie temu nie służą? 

Moduł II 

Warunki skutecznej perswazji

👉Dlaczego należy wydawać polecenia w formie rozkazu?

👉Jak pobłażliwość prowadzi do pogłębienia konfliktów z uczniami?

👉Psychologia sytuacji konfliktowej.

 👉Jak skutecznie wykorzystywać dostępne kary wychowawcze? 

👉Dlaczego uczeń zajęty zabawą nas nie posłucha?

👉 Jak modulując odpowiednio tonem głosu skutecznie wpłynąć na ucznia?

👉Jak wykorzystując gesty i mimikę twarzy budować posłuch u uczniów?

 👉 W jakich sytuacjach wychowanek na pewno nas nie posłucha i czy można wtedy zrezygnować z polecenia?

Moduł III 

Strategie uczniowskiego buntu

👉Kiedy uczeń podważa nasze polecenia i co możemy zrobić, żeby tego uniknąć? 

👉Jak reagować, gdy uczeń nie słucha naszych poleceń powołując się na "wolność i demokrację"?

👉Jak zachować się, gdy podważa nasze kompetencje?

👉Jakie zachować się, gdy przekłada w czasie wykonanie polecenia?

👉Co należy wiedzieć o strukturze klasy, żeby skuteczniej na nią oddziaływać?

👉Jak zachować się, gdy prowokuje słowem czy gestem?

 👉Jak odpowiadać na uczniowskie groźby i szantaże?

Moduł IV 

Retoryka wychowawcza

👉Jak wykorzystać "metodę sokratejską" do wpływania na zachowanie ucznia?

👉Jak stosować w szkole technikę "ograniczonego wyboru"?

👉 Jak w polecenia wplatać słowo "proszę", aby łagodzić stanowczość przekazu?

👉Jak wykorzystać pytania sugerujące dla wzmocnienia dyscypliny i dlaczego należy unikać pytań otwartych?

👉 Jak wpływać na ucznia wykorzystując konstrukcję zdaniową: "Jeśli..., to..." i "Tak..., ale.."?

Moduł V

Sytuacje różne

👉 Jak są żelazne zasady zachowania nauczyciela w trakcie bójki uczniowskiej?

👉Jakie są najczęstsze sytuacje konfliktowe w trakcie dyżuru na korytarzu?

👉Jakich błędów nie popełniać w trakcie dyżuru na stołówce?

👉Jak postępować gdy uczeń wpada w histerię?

👉Jak odbierać telefon uczniowi, gdy nie stosuje się do zasad jego używania w szkole?

„Niech ten mądrala (prelegent) przyjdzie do mojej szkoły i pokaże jak to się robi?"

Ok. Jestem realistą i nie twierdzę,

że w każdym przypadku wszystko pójdzie jak po maśle.

Ale stwierdzam z własnego doświadczenia,

że na standardowych rozrabiaków,

te metody działają niemal w 100%. 

To prawda.

Uczniowie z orzeczeniami wymagają szczególnego podejścia.

Również uczniowie bez orzeczeń,

lecz wyjątkowo aroganccy i zdemoralizowani,

będą także sprawiali kłopoty.

Jednak nawet na nich te metody zadziałają.

Postęp będzie widoczny.

Kaliber problemów się zmniejszy.

Trzeba tylko konsekwentnie realizować podane

w kursie wskazówki.

„Te wszystkie kursy to strata czasu.

Zwykłe lanie wody. "

Wiem o co chodzi

-sam uczestniczyłem w takich szkoleniach.

Jednak ten materiał płynie pod prąd

pedagogicznych mód i trendów.

Nie reprezentuję współczesnej

nowomowy pedagogicznej.

Wręcz przeciwnie - odwołuję się do sprawdzonych

metod opartych na autorytecie nauczyciela.

Zapewniam Cię, że będziesz zaskoczony/a

podejściem do problemów.

"Czy poradzę sobie technicznie?"

Kurs znajduje się na intuicyjnej

platformie edukacyjnej.

Musisz tylko się zalogować i włączyć nagrania.

W przypadku problemów - pomogę.

Nagrania mają formę prezentacji wideo,

Trwają w sumie ponad 2 h.

Moduły kursu podzielone są na kilkuminutowe,

skondensowane w treści.

Nie znajdziesz tu waty słownej

i jałowego psychologizowania.

Sama esencja.

Specjalna gwarancja na 90 dni 

Jeśli mnie nie znasz możesz mieć wątpliwości. 

Wiadomo różni ludzie różne rzeczy obiecują w Internecie. 

Osobiści jestem przekonany,

że jeśli ZASTOSUJESZ TE WSKAZÓWKI

szybko zobaczysz korzystne zmiany

w zachowaniu swoich uczniów.

Jednak Ty tego nie wiesz (powątpiewasz).

Dlatego otrzymujesz ten kurs z gwarancją na 90 dni.

W praktyce możesz go testować przez 3 miesiące!

Posłuchaj sobie nagrań, przemyśl, zacznij stosować.

Jeśli po 3 miesiącach uznasz, że to nie dla Ciebie -

jeden mail i zwrócę całą wpłaconą kwotę.

Nie będzie żadnych dyskusji, żadnego dopytywania:

"dlaczego?".

Żądania wypełniania formularzy itp.

Zwrócę pieniądze i po temacie.

Wiem, że to działa, bo na co dzień stosuję tę metodę, 

dlatego nie boję się dawać tak długich gwarancji.

POMYŚL!



Jeśli proponowany kurs byłby bezwartościowy,

to miałbym masowe zwroty i dawanie takich gwarancji byłoby nieopłacalne! 

Zamawiam kurs:

"Uczeń ponad prawem?

Jak okiełznać szkolnego agresora?"

Najniższa cena w przeciągu 30 dni 77 zł

Cena

97 77 zł

DODAJ DO KOSZYKA

Oferta ograniczona czasowo